Este módulo no introduce inglés productivo nuevo. Recuperas vocabulario, conectores, condiciones, recomendaciones y estrategias de reparación que ya fueron autorizados. La dificultad aumenta porque debes elegir la herramienta correcta durante una conversación, no porque aparezcan palabras nuevas.
Cognados y conectores: aquí no se vuelve a enseñar ninguna familia de cognados ni se mueve ningún conector. because, however, in addition y that’s why aparecen únicamente como recuperación acumulativa.
Lección 1 de 2 · O21
Mantén la conversación en movimiento
Conecta una respuesta con la siguiente
No memorices un guion. Escucha la idea de la otra persona, decide qué significado necesitas y recupera inglés que ya conoces.
Creo que es posible. I think it is possible.
Estoy de acuerdo porque es importante. I agree because it is important.
No estoy de acuerdo. Sin embargo, es posible. I disagree. However, it is possible.
Tal vez es posible. Maybe it is possible.
Evita tres transferencias frecuentes del español
Estoy de acuerdo → I agree, no I am agree. Es posible → It is possible: ese it es soporte estructural de esta construcción, no una autorización para enseñar pronombres nuevos. Por eso → That’s why, no una traducción palabra por palabra.
Lección 1 · Ronda 001 · Apertura de conversación
Apertura de conversación
En una conversación, estás de acuerdo y das la razón: «Estoy de acuerdo porque es importante». Exprésalo en inglés.
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: En inglés, agree/disagree funcionan como verbos: usa sujeto explícito; evita *I am agree*.
Español
Estoy de acuerdo porque es importante.
Inglés
I agree because it is important.
Lección 1 · Ronda 002 · Opinión de seguimiento
Opinión de seguimiento
Responde con una opinión breve: «Creo que es posible». Exprésala en inglés.
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Este módulo recupera una estructura ya aprendida; no convierte esta frase en una regla nueva.
Español
Creo que es posible.
Inglés
I think it is possible.
Lección 1 · Ronda 003 · Añadir una idea
Añadir una idea
Añade una segunda idea a lo que ya dijiste: «Además, es importante». Exprésala en inglés.
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Este módulo recupera una estructura ya aprendida; no convierte esta frase en una regla nueva.
Español
Además, es importante.
Inglés
In addition, it is important.
Lección 1 · Ronda 004 · Contrastar una idea
Contrastar una idea
Contrasta con la idea anterior: «Sin embargo, es posible». Exprésalo en inglés.
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Para esta posibilidad, el inglés recupera sujeto estructural it + be + possible. Ese it no autoriza un sistema nuevo de pronombres.
Español
Sin embargo, es posible.
Inglés
However, it is possible.
Lección 1 · Ronda 005 · Resultado y postura
Resultado y postura
Conecta posibilidad y resultado: «Es posible. Por eso estoy de acuerdo». Exprésalo en inglés.
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Para esta posibilidad, el inglés recupera sujeto estructural it + be + possible. Ese it no autoriza un sistema nuevo de pronombres.
Español
Es posible. Por eso estoy de acuerdo.
Inglés
It is possible. That’s why I agree.
Lección 1 · Ronda 006 · Escucha → significado
Escucha → significado
Escucha una respuesta conectada en inglés. Después escribe en español lo que significa.
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Escucha el inglés completo antes de escribir el significado en español. No necesitas producir una estructura inglesa nueva.
Patrón: Esta ronda es reconocimiento auditivo: inglés → significado en español, igualando la función de reconocimiento del curso fuente.
Español
Creo que es importante porque es posible.
Inglés
I think it is important because it is possible.
Lección 1 · Ronda 007 · Dictado en inglés
Dictado en inglés
Escucha la respuesta en inglés y escríbela en inglés tal como la oyes.
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Escucha otra vez si es necesario y reconstruye exactamente el inglés ya aprendido.
Patrón: Esta ronda es dictado: conserva las palabras y el orden del modelo auditivo; no traduzcas desde el español.
Español
No estoy de acuerdo. Sin embargo, es posible.
Inglés
I disagree. However, it is possible.
Lección 1 · Ronda 008 · Respuesta breve y continuidad
Respuesta breve y continuidad
La otra persona termina una idea. Responde de forma breve: «Estoy de acuerdo».
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: En inglés, agree/disagree funcionan como verbos: usa sujeto explícito; evita *I am agree*.
Español
Estoy de acuerdo.
Inglés
I agree.
Lección 1 · Ronda 009 · Respuesta opuesta
Respuesta opuesta
No compartes la postura. Responde: «No estoy de acuerdo».
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: En inglés, agree/disagree funcionan como verbos: usa sujeto explícito; evita *I am agree*.
Español
No estoy de acuerdo.
Inglés
I disagree.
Lección 1 · Ronda 010 · Recomendación
Recomendación
Después de escuchar el problema de la otra persona, aconseja: «Deberías estudiar».
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Este módulo recupera una estructura ya aprendida; no convierte esta frase en una regla nueva.
Español
Deberías estudiar.
Inglés
You should study.
Lección 1 · Ronda 011 · Recomendación alternativa
Recomendación alternativa
Da una segunda recomendación ya conocida: «Es mejor estudiar».
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Este módulo recupera una estructura ya aprendida; no convierte esta frase en una regla nueva.
Español
Es mejor estudiar.
Inglés
It is better to study.
Lección 1 · Ronda 012 · Recomendación al interlocutor
Recomendación al interlocutor
Haz una recomendación directa al interlocutor: «Te recomiendo estudiar».
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Recupera recommend con la estructura autorizada de recomendación; evita *recommend you to…*.
Español
Te recomiendo estudiar.
Inglés
I recommend that you study.
Lección 1 · Ronda 013 · Recomendación con otro sujeto
Recomendación con otro sujeto
Cambia la relación de sujeto dentro de la recomendación: «Recomiendo que hables».
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Recupera recommend con la estructura autorizada de recomendación; evita *recommend you to…*.
Español
Recomiendo que hables.
Inglés
I recommend that you speak.
Lección 1 · Ronda 014 · Posibilidad incierta
Posibilidad incierta
Mantén la conversación abierta con incertidumbre: «Tal vez es posible».
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Para esta posibilidad, el inglés recupera sujeto estructural it + be + possible. Ese it no autoriza un sistema nuevo de pronombres.
Español
Tal vez es posible.
Inglés
Maybe it is possible.
Lección 1 · Ronda 015 · No creencia
No creencia
Expresa que no lo crees: «No creo que sea posible».
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Este módulo recupera una estructura ya aprendida; no convierte esta frase en una regla nueva.
Español
No creo que sea posible.
Inglés
I don’t think it is possible.
Lección 1 · Ronda 016 · Condición real
Condición real
Añade una condición real sobre el futuro: «Si tengo tiempo, voy». Exprésala naturalmente en inglés.
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Condición real ya aprendida: if + presente; para esta situación futura, la consecuencia natural usa will.
Español
Si tengo tiempo, voy.
Inglés
If I have time, I’ll go.
Lección 1 · Ronda 017 · Condición hipotética
Condición hipotética
Cambia a una situación hipotética: «Si tuviera tiempo, iría».
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Condición hipotética ya aprendida: if + pasado, seguida por would + verbo base.
Español
Si tuviera tiempo, iría.
Inglés
If I had time, I would go.
Lección 1 · Ronda 018 · Escucha de turno mixto
Escucha de turno mixto
Escucha un turno completo en inglés. Escribe en español el significado.
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Escucha el inglés completo antes de escribir el significado en español. No necesitas producir una estructura inglesa nueva.
Patrón: Esta ronda es reconocimiento auditivo: inglés → significado en español, igualando la función de reconocimiento del curso fuente.
Da una respuesta conectada completa: «Creo que es importante porque es posible».
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Este módulo recupera una estructura ya aprendida; no convierte esta frase en una regla nueva.
Español
Creo que es importante porque es posible.
Inglés
I think it is important because it is possible.
Lección 1 · Ronda 021 · Reparación cortés dentro de la conversación
Reparación cortés dentro de la conversación
La conversación sigue, pero la otra persona habla demasiado rápido. Pide cortésmente que hable más despacio.
Fonética: Escucha el ritmo de “more slowly”; conserva la terminación -ly y no borres la consonante final de “speak” cuando aparezca.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Pides cambiar el modo de hablar: recupera el adverbio slowly, no *more slow*.
Español
¿Puede hablar más despacio?
Inglés
Can you speak more slowly?
Lección 1 · Ronda 022 · Señalar falta de comprensión
Señalar falta de comprensión
No entendiste el mensaje. Señálalo en inglés sin abandonar la conversación.
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Este módulo recupera una estructura ya aprendida; no convierte esta frase en una regla nueva.
Español
No entiendo.
Inglés
I don’t understand.
Lección 1 · Ronda 023 · Pedir significado
Pedir significado
Entendiste la oración excepto una palabra. Pregunta en inglés qué significa «possible».
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Pregunta de significado ya aprendida: palabra interrogativa + auxiliar + sujeto + verbo base. No uses *What means…?*.
Español
¿Qué significa posible?
Inglés
What does possible mean?
Lección 1 · Ronda 024 · Confirmación
Confirmación
Crees haber entendido y solo quieres confirmar. Pregunta brevemente: «¿Correcto?».
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Este módulo recupera una estructura ya aprendida; no convierte esta frase en una regla nueva.
Español
¿Correcto?
Inglés
Correct?
Lección 1 · Ronda 025 · Reformular y continuar
Reformular y continuar
Tu primera formulación no salió bien. Reformula: «Quiero decir… es importante».
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Como reparación discursiva, “Quiero decir…” se recupera con el marcador inglés ya aprendido; no lo traduzcas literalmente como una intención futura.
Español
Quiero decir… es importante.
Inglés
I mean… it is important.
Lección 2 de 2 · O22
Diagnostica la ruptura y repárala
No todas las confusiones necesitan la misma reparación
Si perdiste todo el mensaje: pide repetición.
Si el problema fue la velocidad: pide que hablen más despacio.
Si falta una sola palabra: pregunta su significado.
Si entendiste casi todo: confirma.
Si tu propia frase falló: reformula y vuelve al tema.
¿Puede repetir? Can you repeat?
¿Puede hablar más despacio? Can you speak more slowly?
No entiendo. I don’t understand.
¿Qué significa posible? What does possible mean?
Quiero decir… I mean…
Inglés correcto, sin expandir el currículo
What does X mean? recupera el auxiliar ya aprendido; no uses What means X?. I don’t understand necesita sujeto explícito. more slowly usa adverbio, no more slow. Los fragmentos Correct?, Like this?, Then… y Again, please se mantienen dentro de su función autorizada; no abren sistemas gramaticales nuevos.
Lección 2 · Ronda 026 · Elegir repetición
Elegir repetición
No oíste el mensaje completo. Elige la reparación adecuada y pide que repita.
Fonética: En “repeat”, la fuerza cae en la segunda sílaba: re-PEAT. Mantén clara la /t/ final.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Este módulo recupera una estructura ya aprendida; no convierte esta frase en una regla nueva.
Español
¿Puede repetir?
Inglés
Can you repeat?
Lección 2 · Ronda 027 · Repetir otra vez cortésmente
Repetir otra vez cortésmente
Necesitas una repetición adicional. Pídela de forma breve y cortés.
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Este módulo recupera una estructura ya aprendida; no convierte esta frase en una regla nueva.
Español
Otra vez, por favor.
Inglés
Again, please.
Lección 2 · Ronda 028 · Elegir habla más lenta
Elegir habla más lenta
Oíste las palabras, pero el ritmo fue demasiado rápido. Pide que hable más despacio.
Fonética: Escucha el ritmo de “more slowly”; conserva la terminación -ly y no borres la consonante final de “speak” cuando aparezca.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Pides cambiar el modo de hablar: recupera el adverbio slowly, no *more slow*.
Español
¿Puede hablar más despacio?
Inglés
Can you speak more slowly?
Lección 2 · Ronda 029 · Petición breve de ritmo
Petición breve de ritmo
Haz una petición breve para reducir el ritmo: «Más despacio, por favor».
Fonética: Escucha el ritmo de “more slowly”; conserva la terminación -ly y no borres la consonante final de “speak” cuando aparezca.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Pides cambiar el modo de hablar: recupera el adverbio slowly, no *more slow*.
Español
Más despacio, por favor.
Inglés
More slowly, please.
Lección 2 · Ronda 030 · Señalar ruptura
Señalar ruptura
Antes de elegir otra estrategia, indica claramente que no entiendes.
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Este módulo recupera una estructura ya aprendida; no convierte esta frase en una regla nueva.
Español
No entiendo.
Inglés
I don’t understand.
Lección 2 · Ronda 031 · Reparación de significado
Reparación de significado
Solo te falta el significado de «important». Pregunta por esa palabra, no por toda la oración.
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Pregunta de significado ya aprendida: palabra interrogativa + auxiliar + sujeto + verbo base. No uses *What means…?*.
Español
¿Qué significa importante?
Inglés
What does important mean?
Lección 2 · Ronda 032 · Confirmar detalle
Confirmar detalle
Entendiste casi todo y quieres confirmar un detalle. Usa la pregunta breve ya aprendida.
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Este módulo recupera una estructura ya aprendida; no convierte esta frase en una regla nueva.
Español
¿Correcto?
Inglés
Correct?
Lección 2 · Ronda 033 · Confirmar forma
Confirmar forma
Quieres confirmar si la forma que usaste está bien. Pregunta: «¿Así?».
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Este módulo recupera una estructura ya aprendida; no convierte esta frase en una regla nueva.
Español
¿Así?
Inglés
Like this?
Lección 2 · Ronda 034 · Puente después de confirmar
Puente después de confirmar
Ya confirmaste el detalle. Retoma la conversación con el puente «Entonces…».
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Este módulo recupera una estructura ya aprendida; no convierte esta frase en una regla nueva.
Español
Entonces…
Inglés
Then…
Lección 2 · Ronda 035 · Abrir una reformulación
Abrir una reformulación
Tu expresión anterior no comunicó bien la idea. Abre una reformulación con la expresión ya conocida.
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Como reparación discursiva, “Quiero decir…” se recupera con el marcador inglés ya aprendido; no lo traduzcas literalmente como una intención futura.
Español
Quiero decir…
Inglés
I mean…
Lección 2 · Ronda 036 · Reconocer marcador de reformulación
Reconocer marcador de reformulación
Escucha el marcador inglés de reformulación. Escribe en español el marcador de reconocimiento «O sea…».
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Escucha el inglés completo antes de escribir el significado en español. No necesitas producir una estructura inglesa nueva.
Patrón: Esta ronda es reconocimiento auditivo: inglés → significado en español, igualando la función de reconocimiento del curso fuente.
Español
O sea…
Inglés
I mean…
Lección 2 · Ronda 037 · Seleccionar reparación desde audio
Seleccionar reparación desde audio
Escucha la petición de reparación en inglés. Escribe en español lo que significa.
Fonética: En “repeat”, la fuerza cae en la segunda sílaba: re-PEAT. Mantén clara la /t/ final.
Pista: Escucha el inglés completo antes de escribir el significado en español. No necesitas producir una estructura inglesa nueva.
Patrón: Esta ronda es reconocimiento auditivo: inglés → significado en español, igualando la función de reconocimiento del curso fuente.
Español
¿Puede repetir?
Inglés
Can you repeat?
Lección 2 · Ronda 038 · Dictado de reparación
Dictado de reparación
Escucha una petición breve en inglés y escríbela en inglés tal como la oyes.
Fonética: Escucha el ritmo de “more slowly”; conserva la terminación -ly y no borres la consonante final de “speak” cuando aparezca.
Pista: Escucha otra vez si es necesario y reconstruye exactamente el inglés ya aprendido.
Patrón: Esta ronda es dictado: conserva las palabras y el orden del modelo auditivo; no traduzcas desde el español.
Español
Más despacio, por favor.
Inglés
More slowly, please.
Lección 2 · Ronda 039 · Secuencia de reparación en dos pasos
Secuencia de reparación en dos pasos
Primero señala que no entiendes y después pide repetición. Produce los dos pasos en inglés.
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Este módulo recupera una estructura ya aprendida; no convierte esta frase en una regla nueva.
Español
No entiendo. ¿Puede repetir?
Inglés
I don’t understand. Can you repeat?
Lección 2 · Ronda 040 · Secuencia distinta en dos pasos
Secuencia distinta en dos pasos
Primero señala que no entiendes y después pide que hablen más despacio.
Fonética: Escucha el ritmo de “more slowly”; conserva la terminación -ly y no borres la consonante final de “speak” cuando aparezca.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Pides cambiar el modo de hablar: recupera el adverbio slowly, no *more slow*.
Español
No entiendo. ¿Puede hablar más despacio?
Inglés
I don’t understand. Can you speak more slowly?
Lección 2 · Ronda 041 · Secuencia específica de significado
Secuencia específica de significado
Señala la ruptura y después pregunta por el significado de «possible».
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Este módulo recupera una estructura ya aprendida; no convierte esta frase en una regla nueva.
Español
No entiendo. ¿Qué significa posible?
Inglés
I don’t understand. What does possible mean?
Lección 2 · Ronda 042 · Confirmar y continuar
Confirmar y continuar
Confirma lo que entendiste y enlaza inmediatamente con «Entonces…».
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Este módulo recupera una estructura ya aprendida; no convierte esta frase en una regla nueva.
Español
¿Correcto? Entonces…
Inglés
Correct? Then…
Lección 2 · Ronda 043 · Reformular con una idea conocida
Reformular con una idea conocida
Reformula sin cambiar tu intención: «Quiero decir… es posible».
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Como reparación discursiva, “Quiero decir…” se recupera con el marcador inglés ya aprendido; no lo traduzcas literalmente como una intención futura.
Español
Quiero decir… es posible.
Inglés
I mean… it is possible.
Lección 2 · Ronda 044 · Reformular con una razón
Reformular con una razón
Reformula y vuelve a una idea conectada con razón: «Quiero decir… es importante porque es posible».
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Como reparación discursiva, “Quiero decir…” se recupera con el marcador inglés ya aprendido; no lo traduzcas literalmente como una intención futura.
Español
Quiero decir… es importante porque es posible.
Inglés
I mean… it is important because it is possible.
Lección 2 · Ronda 045 · Elegir confirmación, no repetición
Elegir confirmación, no repetición
Entendiste casi todo; no necesitas repetición completa. Elige una confirmación breve en inglés.
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Este módulo recupera una estructura ya aprendida; no convierte esta frase en una regla nueva.
Español
¿Correcto?
Inglés
Correct?
Lección 2 · Ronda 046 · Elección crítica de reparación
Elección crítica de reparación
La dificultad es el ritmo, no el significado. Elige la reparación precisa en inglés.
Fonética: Escucha el ritmo de “more slowly”; conserva la terminación -ly y no borres la consonante final de “speak” cuando aparezca.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Pides cambiar el modo de hablar: recupera el adverbio slowly, no *more slow*.
Español
¿Puede hablar más despacio?
Inglés
Can you speak more slowly?
Lección 2 · Ronda 047 · Reparar y volver a opinión
Reparar y volver a opinión
Ya resolviste la confusión. Vuelve al contenido con tu opinión: «Creo que es posible».
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Este módulo recupera una estructura ya aprendida; no convierte esta frase en una regla nueva.
Español
Creo que es posible.
Inglés
I think it is possible.
Lección 2 · Ronda 048 · Reparar y volver a acuerdo
Reparar y volver a acuerdo
Después de reparar la conversación, vuelve al tema con una postura de acuerdo.
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: En inglés, agree/disagree funcionan como verbos: usa sujeto explícito; evita *I am agree*.
Español
Estoy de acuerdo.
Inglés
I agree.
Lección 2 · Ronda 049 · Reparar y volver a recomendación
Reparar y volver a recomendación
Después de resolver la ruptura, regresa al tema con la recomendación «Deberías estudiar».
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Este módulo recupera una estructura ya aprendida; no convierte esta frase en una regla nueva.
Español
Deberías estudiar.
Inglés
You should study.
Lección 2 · Ronda 050 · Reparar y volver a posibilidad
Reparar y volver a posibilidad
Después de reparar, regresa al tema expresando incertidumbre: «Tal vez es posible».
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Para esta posibilidad, el inglés recupera sujeto estructural it + be + possible. Ese it no autoriza un sistema nuevo de pronombres.
Español
Tal vez es posible.
Inglés
Maybe it is possible.
Integración
Práctica combinada
Usa continuidad y reparación en situaciones cambiadas. Las rondas 053 y 056 permanecen ocultas hasta que una ayuda crítica las haga necesarias.
Situación nueva: entendiste el tema, pero no el ritmo. Haz una petición breve y cortés para que hablen más despacio.
Fonética: Escucha el ritmo de “more slowly”; conserva la terminación -ly y no borres la consonante final de “speak” cuando aparezca.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Pides cambiar el modo de hablar: recupera el adverbio slowly, no *more slow*.
Español
Más despacio, por favor.
Inglés
More slowly, please.
Práctica combinada · Ronda 053 · Remediación de respuesta sostenida
Remediación de respuesta sostenida
Reparación condicional: esta ronda aparece únicamente si usaste Mostrar en la ronda crítica correspondiente. No aumenta el denominador del puntaje.
Reparación en contexto cambiado: expresa una opinión completa, añade la razón y mantén la conversación en marcha.
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Este módulo recupera una estructura ya aprendida; no convierte esta frase en una regla nueva.
Español
Creo que es importante porque es posible.
Inglés
I think it is important because it is possible.
Práctica combinada · Ronda 054 · Reformular y continuar
Reformular y continuar
Tu primera frase no salió como querías. Reformula y vuelve inmediatamente a tu postura de acuerdo.
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Como reparación discursiva, “Quiero decir…” se recupera con el marcador inglés ya aprendido; no lo traduzcas literalmente como una intención futura.
Español
Quiero decir… estoy de acuerdo.
Inglés
I mean… I agree.
Práctica combinada · Ronda 055 · Pregunta de significado y retorno
Pregunta de significado y retorno
En una conversación distinta, una sola palabra bloquea tu comprensión. Pregunta específicamente qué significa «important».
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Pregunta de significado ya aprendida: palabra interrogativa + auxiliar + sujeto + verbo base. No uses *What means…?*.
Español
¿Qué significa importante?
Inglés
What does important mean?
Práctica combinada · Ronda 056 · Remediación de ritmo
Remediación de ritmo
Reparación condicional: esta ronda aparece únicamente si usaste Mostrar en la ronda crítica correspondiente. No aumenta el denominador del puntaje.
Reparación en contexto cambiado: el problema vuelve a ser la velocidad. Pide la reparación exacta que corresponde al ritmo.
Fonética: Escucha el ritmo de “more slowly”; conserva la terminación -ly y no borres la consonante final de “speak” cuando aparezca.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Pides cambiar el modo de hablar: recupera el adverbio slowly, no *more slow*.
Español
¿Puede hablar más despacio?
Inglés
Can you speak more slowly?
Aplicar y comunicar
Controla la conversación sin lenguaje nuevo
Sostén una postura, repara una ruptura y vuelve al contenido con inglés ya autorizado.
Aplicar y comunicar · Ronda 057 · Aplicar: sostener
Aplicar: sostener
Aplica sin modelo: no estás de acuerdo, pero mantienes abierta la posibilidad. Conecta ambas ideas en inglés.
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: En inglés, agree/disagree funcionan como verbos: usa sujeto explícito; evita *I am agree*.
Español
No estoy de acuerdo. Sin embargo, es posible.
Inglés
I disagree. However, it is possible.
Aplicar y comunicar · Ronda 058 · Aplicar: reparar
Aplicar: reparar
Aplica sin modelo: perdiste el mensaje completo. Señala la ruptura y pide repetición en dos pasos.
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Este módulo recupera una estructura ya aprendida; no convierte esta frase en una regla nueva.
Español
No entiendo. ¿Puede repetir?
Inglés
I don’t understand. Can you repeat?
Aplicar y comunicar · Ronda 059 · Aplicar: recuperarse y continuar
Aplicar: recuperarse y continuar
Aplica sin modelo: corrige tu propia formulación y vuelve a tu opinión sin abandonar el turno.
Fonética: Después de intentar, escucha el modelo y compara ritmo, sílaba fuerte y consonantes finales.
Pista: Recupera primero el significado y después el inglés ya aprendido; evita traducir palabra por palabra.
Patrón: Como reparación discursiva, “Quiero decir…” se recupera con el marcador inglés ya aprendido; no lo traduzcas literalmente como una intención futura.
Español
Quiero decir… creo que es posible.
Inglés
I mean… I think it is possible.
Sigue practicando.
Domina las 57 rondas obligatorias y completa cualquier reparación condicional que hayas activado. Recall Rain fortalece la recuperación acumulativa, pero no introduce material futuro.