CAN-DO: Puedo mantener claras las personas, las cosas y las ideas a lo largo de un discurso conectado en inglés.
En B2 no basta con construir una oración correcta. Ahora debes mantener el referente mientras continúas: introducirlo, retomarlo, sustituirlo y omitir únicamente lo que el oyente todavía puede recuperar.
P01 · ReferenciaP04 · Posesión y referencia5 lecciones estratégicas139 interacciones
Límite del módulo: el objetivo inglés es pronoun reference · substitution · one/ones · ellipsis · discourse reference. No copies el sistema español de lo, demostrativos o posesión como si tuviera una equivalencia gramatical uno-a-uno.
0 de 136 rondas obligatorias dominadasSin reparaciones pendientes.
Lección 1 de 5 · Referencia nominal
Primera mención y referencia conocida
Introduce una persona o cosa con a/an cuando es nueva y usa the cuando el mismo referente ya está establecido. Mantén el referente sin reiniciarlo en cada oración.
Comparación español ↔ inglés: En español el sujeto puede omitirse con frecuencia. En inglés, mantener la referencia suele requerir un sujeto explícito o un pronombre claro. A/an introduce; the normalmente presupone un referente identificable.
Primera mención → segunda mención
I bought a book. The book is interesting.
Compré un libro. El libro es interesante.
Referencia personal clara
Ana called Luis, and he answered.
Ana llamó a Luis y él respondió.
Práctica inmediata · 01Production — first then known
Mantén el mismo referente en inglés sin reiniciarlo: “Hay un problema. El problema es importante.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Busca si el referente aparece por primera vez o ya está establecido. No traduzcas el artículo de manera aislada.
Patrón: Referencia nominal: a/an introduce un referente; the lo presenta como identificable o ya establecido. Mantén sujetos/pronombres explícitos cuando el inglés los necesita.
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Busca si el referente aparece por primera vez o ya está establecido. No traduzcas el artículo de manera aislada.
Patrón: Referencia nominal: a/an introduce un referente; the lo presenta como identificable o ya establecido. Mantén sujetos/pronombres explícitos cuando el inglés los necesita.
Español
La habitación.
Inglés
The room.
Práctica inmediata · 03Continuation — second mention
Mantén el mismo referente en inglés sin reiniciarlo: “La habitación es grande.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Busca si el referente aparece por primera vez o ya está establecido. No traduzcas el artículo de manera aislada.
Patrón: Referencia nominal: a/an introduce un referente; the lo presenta como identificable o ya establecido. Mantén sujetos/pronombres explícitos cuando el inglés los necesita.
Español
La habitación es grande.
Inglés
The room is large.
Práctica inmediata · 04Audio — article signal
La transcripción/modelo se desbloquea solo después de acertar o usar Mostrar.
Escucha el inglés. En la segunda oración, ¿qué indica the problem sobre el referente?
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Busca si el referente aparece por primera vez o ya está establecido. No traduzcas el artículo de manera aislada.
Patrón: Referencia nominal: a/an introduce un referente; the lo presenta como identificable o ya establecido. Mantén sujetos/pronombres explícitos cuando el inglés los necesita.
Español
Que the problem presenta el mismo problema como ya mencionado o conocido.
Mantén el mismo referente en inglés sin reiniciarlo: “Es un amigo. El amigo es médico.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Busca si el referente aparece por primera vez o ya está establecido. No traduzcas el artículo de manera aislada.
Patrón: Referencia nominal: a/an introduce un referente; the lo presenta como identificable o ya establecido. Mantén sujetos/pronombres explícitos cuando el inglés los necesita.
Español
Es un amigo. El amigo es médico.
Inglés
He is a friend. The friend is a doctor.
Lección 2 de 5 · Referencia a ideas
This y that a través del discurso
Usa this y that para retomar una idea, situación o evento ya mencionado. No traduzcas automáticamente esto/eso/aquello palabra por palabra: elige según la relación discursiva y la distancia conceptual.
Comparación español ↔ inglés: El español dispone de esto/eso/aquello; el inglés normalmente organiza este tipo de referencia con this/that. La selección depende más del foco y la distancia discursiva que de una correspondencia fija de tres formas.
Idea en foco
This is important.
Esto es importante.
Idea anterior
That is a problem.
Eso es un problema.
Práctica inmediata · 01Whole-plan reference — esto
Retoma la idea o situación previa con this/that según corresponda: “Esto es importante.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Pregunta qué idea está en foco y cuál se retoma desde antes.
Patrón: This/that pueden retomar ideas y situaciones. Elige por foco/distancia discursiva; no fuerces una tabla esto/eso/aquello = this/that.
Español
Esto es importante.
Inglés
This is important.
Práctica inmediata · 02Audio — resolve eso
La transcripción/modelo se desbloquea solo después de acertar o usar Mostrar.
Escucha el inglés. ¿A qué se refiere that?
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Pregunta qué idea está en foco y cuál se retoma desde antes.
Patrón: This/that pueden retomar ideas y situaciones. Elige por foco/distancia discursiva; no fuerces una tabla esto/eso/aquello = this/that.
Español
A la situación o al problema que se acaba de mencionar.
Lee el inglés. ¿Qué tipo de referentes recuperan this y that?
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Pregunta qué idea está en foco y cuál se retoma desde antes.
Patrón: This/that pueden retomar ideas y situaciones. Elige por foco/distancia discursiva; no fuerces una tabla esto/eso/aquello = this/that.
Español
A ideas o situaciones ya presentes en el discurso.
Inglés
This is important. That is not possible.
Lección 3 de 5 · Sustitución y elipsis
It, what y complementos que ya no hace falta repetir
Distingue it como pronombre de objeto o referencia a una idea, las cláusulas con what y la elipsis después de BE. Aprende la función inglesa, no una traducción única de lo.
Comparación español ↔ inglés: El español agrupa varios usos bajo lo. El inglés los separa: it, what, the ... thing, o elipsis después de BE. Una forma española no autoriza un único equivalente inglés.
Objeto o idea
It is possible. I believe it.
Es posible. Lo creo.
Cláusula nominal
What I need is help.
Lo que necesito es ayuda.
Elipsis con BE
Are you a doctor? I am.
¿Es médico? Lo soy.
Idea nominal
The important thing is to work.
Lo importante es trabajar.
Práctica inmediata · 01Attribute response — estar
Responde en inglés a una pregunta sobre un estado ya establecido sin repetir el adjetivo. Significado de la respuesta: «Lo está.»
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Identifica primero la función: objeto, idea completa, atributo ya conocido o cláusula nominal.
Patrón: No existe un único “lo” inglés: usa it, what, the ... thing o elipsis después de BE según la función.
Español
Lo está.
Inglés
It is.
Práctica inmediata · 02Role identification — attribute lo
Lee el intercambio. ¿Qué información se omite después de It is y por qué puede omitirse?
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Identifica primero la función: objeto, idea completa, atributo ya conocido o cláusula nominal.
Patrón: No existe un único “lo” inglés: usa it, what, the ... thing o elipsis después de BE según la función.
Español
Se omite el complemento closed porque ya se entiende; I/it + BE conserva la referencia.
Inglés
Is it closed? It is.
Práctica inmediata · 03Audio response — known state
La transcripción/modelo se desbloquea solo después de acertar o usar Mostrar.
Escucha una pregunta sobre un estado en inglés y responde brevemente sin repetir el complemento que ya está claro.
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Identifica primero la función: objeto, idea completa, atributo ya conocido o cláusula nominal.
Patrón: No existe un único “lo” inglés: usa it, what, the ... thing o elipsis después de BE según la función.
La transcripción/modelo se desbloquea solo después de acertar o usar Mostrar.
Escucha una pregunta sobre identidad o clasificación en inglés y responde brevemente sin repetir el sustantivo ya establecido.
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Identifica primero la función: objeto, idea completa, atributo ya conocido o cláusula nominal.
Patrón: No existe un único “lo” inglés: usa it, what, the ... thing o elipsis después de BE según la función.
Español
¿Es estudiante?
Inglés
I am.
Práctica inmediata · 08Interpretation — Lo soy
Interpreta en español este inglés: “I am / I am that.”
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Identifica primero la función: objeto, idea completa, atributo ya conocido o cláusula nominal.
Patrón: No existe un único “lo” inglés: usa it, what, the ... thing o elipsis después de BE según la función.
Español
Lo soy.
Inglés
I am / I am that.
Práctica inmediata · 09Changed classification
Transfiere la elipsis inglesa con BE a una clasificación distinta ya establecida. Significado: «Lo soy.»
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Identifica primero la función: objeto, idea completa, atributo ya conocido o cláusula nominal.
Patrón: No existe un único “lo” inglés: usa it, what, the ... thing o elipsis después de BE según la función.
Español
Lo soy.
Inglés
I am.
Práctica inmediata · 10Function-to-form retrieval
Desde la función «evitar repetir una clasificación conocida», produce la respuesta inglesa breve equivalente a «Lo soy.»
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Identifica primero la función: objeto, idea completa, atributo ya conocido o cláusula nominal.
Patrón: No existe un único “lo” inglés: usa it, what, the ... thing o elipsis después de BE según la función.
Español
Lo soy.
Inglés
I am.
Práctica inmediata · 11Classify — direct object
Lee “I want it.” ¿Qué función cumple it?
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Identifica primero la función: objeto, idea completa, atributo ya conocido o cláusula nominal.
Patrón: No existe un único “lo” inglés: usa it, what, the ... thing o elipsis después de BE según la función.
Español
It funciona como objeto directo y retoma el objeto ya mencionado.
Inglés
I want it.
Práctica inmediata · 12Classify — proposition
Lee el par de oraciones. ¿A qué se refiere el segundo it?
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Identifica primero la función: objeto, idea completa, atributo ya conocido o cláusula nominal.
Patrón: No existe un único “lo” inglés: usa it, what, the ... thing o elipsis después de BE según la función.
Español
El segundo it se refiere a la idea anterior: que es posible.
Inglés
It is possible. I believe it.
Práctica inmediata · 13Classify — attribute
Lee el intercambio. ¿Qué complemento se omite después de I am?
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Identifica primero la función: objeto, idea completa, atributo ya conocido o cláusula nominal.
Patrón: No existe un único “lo” inglés: usa it, what, the ... thing o elipsis después de BE según la función.
Español
Después de I am se omite doctor porque la clasificación ya está clara.
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Identifica primero la función: objeto, idea completa, atributo ya conocido o cláusula nominal.
Patrón: No existe un único “lo” inglés: usa it, what, the ... thing o elipsis después de BE según la función.
Español
Lo quiero.
Inglés
I want it.
Práctica inmediata · 15Audio classification — whole idea
La transcripción/modelo se desbloquea solo después de acertar o usar Mostrar.
Escucha el inglés. ¿Qué representa el segundo it?
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Identifica primero la función: objeto, idea completa, atributo ya conocido o cláusula nominal.
Patrón: No existe un único “lo” inglés: usa it, what, the ... thing o elipsis después de BE según la función.
Español
El segundo it representa una idea completa, no un objeto físico.
Inglés
It is important. I believe it.
Práctica inmediata · 16Interpretation — lo importante
Interpreta en español este inglés: “what is important / the important thing”
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Identifica primero la función: objeto, idea completa, atributo ya conocido o cláusula nominal.
Patrón: No existe un único “lo” inglés: usa it, what, the ... thing o elipsis después de BE según la función.
Español
lo importante
Inglés
what is important / the important thing
Práctica inmediata · 17Production — important thing
Construye la idea nominal inglesa sin traducir lo palabra por palabra: “Lo importante es trabajar.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Identifica primero la función: objeto, idea completa, atributo ya conocido o cláusula nominal.
Patrón: No existe un único “lo” inglés: usa it, what, the ... thing o elipsis después de BE según la función.
Construye la idea nominal inglesa sin traducir lo palabra por palabra: “Lo difícil es trabajar.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Identifica primero la función: objeto, idea completa, atributo ya conocido o cláusula nominal.
Patrón: No existe un único “lo” inglés: usa it, what, the ... thing o elipsis después de BE según la función.
Español
Lo difícil es trabajar.
Inglés
The difficult thing is to work.
Práctica inmediata · 19Audio interpretation — lo bueno
La transcripción/modelo se desbloquea solo después de acertar o usar Mostrar.
Escucha sin transcripción y escribe en español el significado de una frase que nominaliza una cualidad con “the good thing”.
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Identifica primero la función: objeto, idea completa, atributo ya conocido o cláusula nominal.
Patrón: No existe un único “lo” inglés: usa it, what, the ... thing o elipsis después de BE según la función.
Español
Lo bueno es estudiar.
Inglés
The good thing is to study.
Práctica inmediata · 20Role explanation — neuter lo
Observa “The important thing is to work.” ¿Qué hace the important thing en la oración?
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Identifica primero la función: objeto, idea completa, atributo ya conocido o cláusula nominal.
Patrón: No existe un único “lo” inglés: usa it, what, the ... thing o elipsis después de BE según la función.
Español
The important thing convierte la cualidad important en una idea nominal que puede funcionar como sujeto.
Inglés
The important thing is to work.
Práctica inmediata · 21Production — querer clause
Usa una cláusula con what para mantener la idea como referente: “Lo que quiero es trabajar.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Identifica primero la función: objeto, idea completa, atributo ya conocido o cláusula nominal.
Patrón: No existe un único “lo” inglés: usa it, what, the ... thing o elipsis después de BE según la función.
Usa una cláusula con what para mantener la idea como referente: “Lo que necesito es ayuda.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Identifica primero la función: objeto, idea completa, atributo ya conocido o cláusula nominal.
Patrón: No existe un único “lo” inglés: usa it, what, the ... thing o elipsis después de BE según la función.
Español
Lo que necesito es ayuda.
Inglés
What I need is help.
Práctica inmediata · 23Interpretation — connector meaning
Observa “What I need is help.” ¿Qué función cumple what?
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Identifica primero la función: objeto, idea completa, atributo ya conocido o cláusula nominal.
Patrón: No existe un único “lo” inglés: usa it, what, the ... thing o elipsis después de BE según la función.
Español
What introduce la idea que funciona como contenido: «lo que».
Inglés
What I need is help.
Práctica inmediata · 24Audio interpretation — need
La transcripción/modelo se desbloquea solo después de acertar o usar Mostrar.
Escucha sin transcripción y escribe en español el significado de una oración con una cláusula encabezada por “what I need”.
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Identifica primero la función: objeto, idea completa, atributo ya conocido o cláusula nominal.
Patrón: No existe un único “lo” inglés: usa it, what, the ... thing o elipsis después de BE según la función.
Español
Lo que necesito es ayuda.
Inglés
What I need is help.
Práctica inmediata · 25Longer-clause production
Usa una cláusula con what para mantener la idea como referente: “Lo que puedo hacer es trabajar.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Identifica primero la función: objeto, idea completa, atributo ya conocido o cláusula nominal.
Patrón: No existe un único “lo” inglés: usa it, what, the ... thing o elipsis después de BE según la función.
Lee “It is possible. I believe it.” ¿A qué se refiere el segundo it?
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Identifica primero la función: objeto, idea completa, atributo ya conocido o cláusula nominal.
Patrón: No existe un único “lo” inglés: usa it, what, the ... thing o elipsis después de BE según la función.
La transcripción/modelo se desbloquea solo después de acertar o usar Mostrar.
Escucha el inglés. ¿A qué se refiere el it final?
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Identifica primero la función: objeto, idea completa, atributo ya conocido o cláusula nominal.
Patrón: No existe un único “lo” inglés: usa it, what, the ... thing o elipsis después de BE según la función.
Español
El it final se refiere a la idea de que es importante.
Inglés
It is important. I understand it.
Lección 4 de 5 · Posesión en discurso
Mine, yours, one/ones y posesión explícita
Evita repetir un sustantivo conocido con mine/yours/hers/ours o one/ones, y usa posesivos explícitos en inglés cuando el español prefiere un dativo más artículo.
Comparación español ↔ inglés: En inglés my/your/his/her/our suelen aparecer donde el español puede usar artículo + pronombre dativo. One/ones sustituye un sustantivo contable conocido; mine/yours/etc. sustituyen la frase posesiva completa.
Pronombre posesivo
Mine is big.
El mío es grande.
Posesión pospuesta
He is a friend of mine.
Es un amigo mío.
Posesión explícita
They have repaired my car.
Me han reparado el coche.
Sustitución con one
I need a card. Do you have one?
Necesito una tarjeta. ¿Tienes una?
Práctica inmediata · 01Omitted noun — el mío
Evita repetir el sustantivo posesivo en inglés: “El mío es grande.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Decide si sustituyes el sustantivo, la frase posesiva completa o si necesitas un determinante posesivo delante del sustantivo.
Interpreta en español este inglés: “Yours is big.”
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Decide si sustituyes el sustantivo, la frase posesiva completa o si necesitas un determinante posesivo delante del sustantivo.
La transcripción/modelo se desbloquea solo después de acertar o usar Mostrar.
Escucha sin transcripción y escribe en español el significado de una respuesta posesiva con “ours” y sustantivo omitido.
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Decide si sustituyes el sustantivo, la frase posesiva completa o si necesitas un determinante posesivo delante del sustantivo.
Práctica inmediata · 08Interpretation — un amigo mío
Interpreta en español este inglés: “a friend of mine”
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Decide si sustituyes el sustantivo, la frase posesiva completa o si necesitas un determinante posesivo delante del sustantivo.
La transcripción/modelo se desbloquea solo después de acertar o usar Mostrar.
Escucha sin transcripción y escribe en español el significado de una relación expresada con “a friend of mine”.
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Decide si sustituyes el sustantivo, la frase posesiva completa o si necesitas un determinante posesivo delante del sustantivo.
Práctica inmediata · 13Interpretation — me + article
Interpreta en español este inglés: “They repaired my car / the car for me.”
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Decide si sustituyes el sustantivo, la frase posesiva completa o si necesitas un determinante posesivo delante del sustantivo.
La transcripción/modelo se desbloquea solo después de acertar o usar Mostrar.
Escucha sin transcripción y escribe en español el significado de una pregunta donde el inglés hace explícito “your bed”.
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Decide si sustituyes el sustantivo, la frase posesiva completa o si necesitas un determinante posesivo delante del sustantivo.
Evita repetir acciones y mensajes completos cuando el referente ya está claro. Usa proformas y elipsis inglesas que mantengan el hilo sin borrar información necesaria.
Comparación español ↔ inglés: También/tampoco pueden sostener el predicado omitido en español. El inglés suele necesitar do/does/did o repetir el modal/auxiliar: She does too; He cannot either.
Proforma
I want to do it.
Quiero hacerlo.
Mensaje conocido
I have to say it.
Tengo que decirlo.
Objeto conocido
I am going to give it.
Voy a darlo.
Predicado omitido
I work today. She does too.
Trabajo hoy. Ella también.
Negación omitida
I cannot go. He cannot either.
No puedo ir. Él tampoco.
Práctica inmediata · 01Predicate ellipsis — también
Evita repetir el predicado completo; usa la elipsis inglesa adecuada: “Trabajo hoy. Ella también.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: No repitas toda la acción si ya está clara; conserva el auxiliar correcto.
Patrón: Do it / say it / give it mantienen un referente conocido. Para predicados repetidos, el inglés usa do/does/did o conserva el modal/auxiliar: She does too; He cannot either.
Evita repetir el predicado completo; usa la elipsis inglesa adecuada: “No puedo ir. Él tampoco.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: No repitas toda la acción si ya está clara; conserva el auxiliar correcto.
Patrón: Do it / say it / give it mantienen un referente conocido. Para predicados repetidos, el inglés usa do/does/did o conserva el modal/auxiliar: She does too; He cannot either.
Interpreta en español este inglés: “She also works today.”
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: No repitas toda la acción si ya está clara; conserva el auxiliar correcto.
Patrón: Do it / say it / give it mantienen un referente conocido. Para predicados repetidos, el inglés usa do/does/did o conserva el modal/auxiliar: She does too; He cannot either.
Evita repetir el predicado completo; usa la elipsis inglesa adecuada: “Trabajo hoy y mañana voy a comer.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: No repitas toda la acción si ya está clara; conserva el auxiliar correcto.
Patrón: Do it / say it / give it mantienen un referente conocido. Para predicados repetidos, el inglés usa do/does/did o conserva el modal/auxiliar: She does too; He cannot either.
Español
Trabajo hoy y mañana voy a comer.
Inglés
I work today and tomorrow I am going to eat.
Práctica inmediata · 05Audio — infer tampoco
La transcripción/modelo se desbloquea solo después de acertar o usar Mostrar.
Escucha sin transcripción y escribe en español el significado de una respuesta negativa que conserva el modal y usa “either”.
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: No repitas toda la acción si ya está clara; conserva el auxiliar correcto.
Patrón: Do it / say it / give it mantienen un referente conocido. Para predicados repetidos, el inglés usa do/does/did o conserva el modal/auxiliar: She does too; He cannot either.
Español
No puedo ir. Él tampoco.
Inglés
He cannot go either.
Práctica inmediata · 06Proform — querer hacerlo
Mantén la referencia a la acción, mensaje u objeto con it: “Quiero hacerlo.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: No repitas toda la acción si ya está clara; conserva el auxiliar correcto.
Patrón: Do it / say it / give it mantienen un referente conocido. Para predicados repetidos, el inglés usa do/does/did o conserva el modal/auxiliar: She does too; He cannot either.
Español
Quiero hacerlo.
Inglés
I want to do it.
Práctica inmediata · 07Audio — poder hacerlo
La transcripción/modelo se desbloquea solo después de acertar o usar Mostrar.
Escucha sin transcripción y escribe en español el significado de una frase que sustituye una acción conocida con “do it”.
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: No repitas toda la acción si ya está clara; conserva el auxiliar correcto.
Patrón: Do it / say it / give it mantienen un referente conocido. Para predicados repetidos, el inglés usa do/does/did o conserva el modal/auxiliar: She does too; He cannot either.
Español
Puedo hacerlo.
Inglés
I can do it.
Práctica inmediata · 08Compression — obligation
Responde en inglés de forma breve sin repetir la clasificación o cualidad ya establecida. Significado: “Tengo que hacerlo.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: No repitas toda la acción si ya está clara; conserva el auxiliar correcto.
Patrón: Do it / say it / give it mantienen un referente conocido. Para predicados repetidos, el inglés usa do/does/did o conserva el modal/auxiliar: She does too; He cannot either.
Español
Tengo que hacerlo.
Inglés
I have to do it.
Práctica inmediata · 09Plan — future frame
Mantén la referencia a la acción, mensaje u objeto con it: “Voy a hacerlo.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: No repitas toda la acción si ya está clara; conserva el auxiliar correcto.
Patrón: Do it / say it / give it mantienen un referente conocido. Para predicados repetidos, el inglés usa do/does/did o conserva el modal/auxiliar: She does too; He cannot either.
Español
Voy a hacerlo.
Inglés
I am going to do it.
Práctica inmediata · 10Meaning-to-form — known action
Mantén la referencia a la acción, mensaje u objeto con it: “hacerlo”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: No repitas toda la acción si ya está clara; conserva el auxiliar correcto.
Patrón: Do it / say it / give it mantienen un referente conocido. Para predicados repetidos, el inglés usa do/does/did o conserva el modal/auxiliar: She does too; He cannot either.
Español
hacerlo
Inglés
to do it
Práctica inmediata · 11Proform — known message
Mantén la referencia a la acción, mensaje u objeto con it: “Quiero decirlo.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: No repitas toda la acción si ya está clara; conserva el auxiliar correcto.
Patrón: Do it / say it / give it mantienen un referente conocido. Para predicados repetidos, el inglés usa do/does/did o conserva el modal/auxiliar: She does too; He cannot either.
Español
Quiero decirlo.
Inglés
I want to say it.
Práctica inmediata · 12Interpretation — decirlo
Interpreta en español este inglés: “I can say it.”
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: No repitas toda la acción si ya está clara; conserva el auxiliar correcto.
Patrón: Do it / say it / give it mantienen un referente conocido. Para predicados repetidos, el inglés usa do/does/did o conserva el modal/auxiliar: She does too; He cannot either.
Español
Puedo decirlo.
Inglés
I can say it.
Práctica inmediata · 13Obligation — known content
Mantén la referencia a la acción, mensaje u objeto con it: “Tengo que decirlo.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: No repitas toda la acción si ya está clara; conserva el auxiliar correcto.
Patrón: Do it / say it / give it mantienen un referente conocido. Para predicados repetidos, el inglés usa do/does/did o conserva el modal/auxiliar: She does too; He cannot either.
Español
Tengo que decirlo.
Inglés
I have to say it.
Práctica inmediata · 14Plan — known content
Mantén la referencia a la acción, mensaje u objeto con it: “Voy a decirlo.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: No repitas toda la acción si ya está clara; conserva el auxiliar correcto.
Patrón: Do it / say it / give it mantienen un referente conocido. Para predicados repetidos, el inglés usa do/does/did o conserva el modal/auxiliar: She does too; He cannot either.
Español
Voy a decirlo.
Inglés
I am going to say it.
Práctica inmediata · 15Audio — desire to state known content
La transcripción/modelo se desbloquea solo después de acertar o usar Mostrar.
Escucha sin transcripción y escribe en español el significado de una frase que evita repetir un mensaje mediante “say it”.
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: No repitas toda la acción si ya está clara; conserva el auxiliar correcto.
Patrón: Do it / say it / give it mantienen un referente conocido. Para predicados repetidos, el inglés usa do/does/did o conserva el modal/auxiliar: She does too; He cannot either.
Español
Quiero decirlo.
Inglés
I want to say it.
Práctica inmediata · 16Proform — known object transfer
Mantén la referencia a la acción, mensaje u objeto con it: “Quiero darlo.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: No repitas toda la acción si ya está clara; conserva el auxiliar correcto.
Patrón: Do it / say it / give it mantienen un referente conocido. Para predicados repetidos, el inglés usa do/does/did o conserva el modal/auxiliar: She does too; He cannot either.
Español
Quiero darlo.
Inglés
I want to give it.
Práctica inmediata · 17Audio — ability to give known object
La transcripción/modelo se desbloquea solo después de acertar o usar Mostrar.
Escucha sin transcripción y escribe en español el significado de una frase que retoma un objeto conocido mediante “give it”.
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: No repitas toda la acción si ya está clara; conserva el auxiliar correcto.
Patrón: Do it / say it / give it mantienen un referente conocido. Para predicados repetidos, el inglés usa do/does/did o conserva el modal/auxiliar: She does too; He cannot either.
Español
Puedo darlo.
Inglés
I can give it.
Práctica inmediata · 18Obligation — transfer
Mantén la referencia a la acción, mensaje u objeto con it: “Tengo que darlo.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: No repitas toda la acción si ya está clara; conserva el auxiliar correcto.
Patrón: Do it / say it / give it mantienen un referente conocido. Para predicados repetidos, el inglés usa do/does/did o conserva el modal/auxiliar: She does too; He cannot either.
Español
Tengo que darlo.
Inglés
I have to give it.
Práctica inmediata · 19Plan — transfer
Mantén la referencia a la acción, mensaje u objeto con it: “Voy a darlo.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: No repitas toda la acción si ya está clara; conserva el auxiliar correcto.
Patrón: Do it / say it / give it mantienen un referente conocido. Para predicados repetidos, el inglés usa do/does/did o conserva el modal/auxiliar: She does too; He cannot either.
Español
Voy a darlo.
Inglés
I am going to give it.
Práctica inmediata · 20Meaning-to-form — transfer proform
Mantén la referencia a la acción, mensaje u objeto con it: “darlo”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: No repitas toda la acción si ya está clara; conserva el auxiliar correcto.
Patrón: Do it / say it / give it mantienen un referente conocido. Para predicados repetidos, el inglés usa do/does/did o conserva el modal/auxiliar: She does too; He cannot either.
Español
darlo
Inglés
to give it
Práctica inmediata · 21Cohesion — eso after proposition
Retoma la idea o situación previa con this/that según corresponda: “Eso es importante.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: No repitas toda la acción si ya está clara; conserva el auxiliar correcto.
Patrón: Do it / say it / give it mantienen un referente conocido. Para predicados repetidos, el inglés usa do/does/did o conserva el modal/auxiliar: She does too; He cannot either.
Español
Eso es importante.
Inglés
That is important.
Práctica inmediata · 22Cohesion — esto in focus
Retoma la idea o situación previa con this/that según corresponda: “Esto es posible.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: No repitas toda la acción si ya está clara; conserva el auxiliar correcto.
Patrón: Do it / say it / give it mantienen un referente conocido. Para predicados repetidos, el inglés usa do/does/did o conserva el modal/auxiliar: She does too; He cannot either.
Español
Esto es posible.
Inglés
This is possible.
Práctica inmediata · 23Interpretation — eso function
Lee “That is important.” ¿Qué función discursiva cumple that?
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: No repitas toda la acción si ya está clara; conserva el auxiliar correcto.
Patrón: Do it / say it / give it mantienen un referente conocido. Para predicados repetidos, el inglés usa do/does/did o conserva el modal/auxiliar: She does too; He cannot either.
Español
That retoma la idea o el problema anterior.
Inglés
That is important.
Práctica inmediata · 24Audio — esto function
La transcripción/modelo se desbloquea solo después de acertar o usar Mostrar.
Escucha “This is important.” ¿Qué función discursiva cumple this?
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: No repitas toda la acción si ya está clara; conserva el auxiliar correcto.
Patrón: Do it / say it / give it mantienen un referente conocido. Para predicados repetidos, el inglés usa do/does/did o conserva el modal/auxiliar: She does too; He cannot either.
Español
This señala la idea que está en el foco actual.
Inglés
This is important.
Práctica inmediata · 25Noun-repetition repair
Mantén el hilo con this/that sin repetir toda la idea: “Eso es importante.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: No repitas toda la acción si ya está clara; conserva el auxiliar correcto.
Patrón: Do it / say it / give it mantienen un referente conocido. Para predicados repetidos, el inglés usa do/does/did o conserva el modal/auxiliar: She does too; He cannot either.
Español
Eso es importante.
Inglés
That is important.
Recuperación acumulativa
50 rondas para recuperar el sistema de cohesión con vocabulario ya autorizado. Los elementos anteriores siguen siendo recuperación, no lenguaje nuevo.
Recuperación acumulativa · 01Production — article chain: problem
Recuperación acumulativa: expresa en inglés natural la misma idea y conserva claramente los referentes: “Hay un problema. El problema es importante.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Español
Hay un problema. El problema es importante.
Inglés
There is a problem. The problem is important.
Recuperación acumulativa · 02Interpretation — article chain: problem
Interpreta en español este inglés: “There is a problem. The problem is important.”
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Recuperación acumulativa: expresa en inglés natural la misma idea y conserva claramente los referentes: “Quiero una habitación. La habitación es grande.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
La transcripción/modelo se desbloquea solo después de acertar o usar Mostrar.
Escucha sin transcripción y expresa en español el mensaje donde un cuarto se introduce con “a room” y luego se mantiene con “the room”.
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Español
Quiero una habitación. La habitación es grande.
Inglés
I want a room. The room is big.
Recuperación acumulativa · 05Production — article chain: person
Recuperación acumulativa: expresa en inglés natural la misma idea y conserva claramente los referentes: “Es un amigo. El amigo es médico.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Español
Es un amigo. El amigo es médico.
Inglés
He is a friend. The friend is a doctor.
Recuperación acumulativa · 06Interpretation — article chain: person
Interpreta en español este inglés: “He is a friend. The friend is a doctor.”
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Español
Es un amigo. El amigo es médico.
Inglés
He is a friend. The friend is a doctor.
Recuperación acumulativa · 07Production — article chain: known problem + adjectiveReto crítico
Recuperación acumulativa: expresa en inglés natural la misma idea y conserva claramente los referentes: “Hay un problema. El problema no es nuevo.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Español
Hay un problema. El problema no es nuevo.
Inglés
There is a problem. The problem is not new.
Recuperación acumulativa · 08Audio interpretation — article chain: known problem + adjective
La transcripción/modelo se desbloquea solo después de acertar o usar Mostrar.
Escucha sin transcripción y expresa en español el mensaje donde “a problem” pasa a referencia conocida con “the problem”.
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Recuperación acumulativa: expresa en inglés natural la misma idea y conserva claramente los referentes: “Quiero una habitación. La habitación está aquí.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Interpreta en español este inglés: “I want a room. The room is here.”
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Español
Quiero una habitación. La habitación está aquí.
Inglés
I want a room. The room is here.
Recuperación acumulativa · 11Production — anaphoric esto: plan
Recuperación acumulativa: expresa en inglés natural la misma idea y conserva claramente los referentes: “Quiero trabajar mañana. Esto es importante.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Español
Quiero trabajar mañana. Esto es importante.
Inglés
I want to work tomorrow. This is important.
Recuperación acumulativa · 12Audio interpretation — anaphoric esto: plan
La transcripción/modelo se desbloquea solo después de acertar o usar Mostrar.
Escucha sin transcripción y expresa en español el mensaje donde “this” retoma un plan de trabajar mañana.
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Interpreta en español este inglés: “I cannot work today. That is a problem.”
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Español
No puedo trabajar hoy. Eso es un problema.
Inglés
I cannot work today. That is a problem.
Recuperación acumulativa · 15Production — anaphoric aquello: remote past idea
Recuperación acumulativa: expresa en inglés natural la misma idea y conserva claramente los referentes: “Ayer trabajaba aquí. Aquello era importante.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Español
Ayer trabajaba aquí. Aquello era importante.
Inglés
Yesterday, I was working here. That was important.
Recuperación acumulativa · 16Audio interpretation — anaphoric aquello: remote past idea
La transcripción/modelo se desbloquea solo después de acertar o usar Mostrar.
Escucha sin transcripción y expresa en español el mensaje donde “that” retoma una idea o situación del pasado.
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Español
Ayer trabajaba aquí. Aquello era importante.
Inglés
Yesterday, I was working here. That was important.
Interpreta en español este inglés: “There is a problem. That is not new.”
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Recuperación acumulativa: expresa en inglés natural la misma idea y conserva claramente los referentes: “Es posible trabajar mañana. Esto es importante.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Español
Es posible trabajar mañana. Esto es importante.
Inglés
It is possible to work tomorrow. This is important.
La transcripción/modelo se desbloquea solo después de acertar o usar Mostrar.
Escucha sin transcripción y expresa en español el mensaje donde “this” retoma la posibilidad de trabajar mañana.
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Español
Es posible trabajar mañana. Esto es importante.
Inglés
It is possible to work tomorrow. This is important.
Recuperación acumulativa · 21Production — attribute lo with ser
Recuperación acumulativa: expresa en inglés natural la misma idea y conserva claramente los referentes: “¿Es médico? Lo soy.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Español
¿Es médico? Lo soy.
Inglés
Are you a doctor? I am.
Recuperación acumulativa · 22Interpretation — attribute lo with ser
Interpreta en español este inglés: “Are you a doctor? I am.”
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Español
¿Es médico? Lo soy.
Inglés
Are you a doctor? I am.
Recuperación acumulativa · 23Production — attribute lo with estar
Recuperación acumulativa: expresa en inglés natural la misma idea y conserva claramente los referentes: “¿Está cerrado? Lo está.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Español
¿Está cerrado? Lo está.
Inglés
Is it closed? It is.
Recuperación acumulativa · 24Audio interpretation — attribute lo with estar
La transcripción/modelo se desbloquea solo después de acertar o usar Mostrar.
Escucha sin transcripción y expresa en español el intercambio que evita repetir un estado después de “It is”.
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Español
¿Está cerrado? Lo está.
Inglés
Is it closed? It is.
Recuperación acumulativa · 25Production — propositional lo + beliefReto crítico
Recuperación acumulativa: expresa en inglés natural la misma idea y conserva claramente los referentes: “Es posible. Lo creo.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Español
Es posible. Lo creo.
Inglés
It is possible. I believe it.
Recuperación acumulativa · 26Interpretation — propositional lo + belief
Interpreta en español este inglés: “It is possible. I believe it.”
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Español
Es posible. Lo creo.
Inglés
It is possible. I believe it.
Recuperación acumulativa · 27Production — propositional lo + comprehension
Recuperación acumulativa: expresa en inglés natural la misma idea y conserva claramente los referentes: “Es importante. Lo entiendo.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Español
Es importante. Lo entiendo.
Inglés
It is important. I understand it.
Recuperación acumulativa · 28Audio interpretation — propositional lo + comprehension
La transcripción/modelo se desbloquea solo después de acertar o usar Mostrar.
Escucha sin transcripción y expresa en español el mensaje donde el segundo “it” retoma una proposición completa.
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Español
Es importante. Lo entiendo.
Inglés
It is important. I understand it.
Recuperación acumulativa · 29Production — lo que clause
Recuperación acumulativa: expresa en inglés natural la misma idea y conserva claramente los referentes: “Lo que quiero es trabajar.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Español
Lo que quiero es trabajar.
Inglés
What I want is to work.
Recuperación acumulativa · 30Interpretation — lo que clause
Interpreta en español este inglés: “What I want is to work.”
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
La transcripción/modelo se desbloquea solo después de acertar o usar Mostrar.
Escucha sin transcripción y expresa en español una respuesta posesiva que usa “mine” sin repetir el sustantivo.
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
La transcripción/modelo se desbloquea solo después de acertar o usar Mostrar.
Escucha sin transcripción y expresa en español una relación posesiva presentada con “a friend of mine”.
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Interpreta en español este inglés: “She is a friend of mine.”
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Español
Es una amiga mía.
Inglés
She is a friend of mine.
Recuperación acumulativa · 39Production — dative possession model
Recuperación acumulativa: expresa en inglés natural la misma idea y conserva claramente los referentes: “¿Te hago la cama?”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Español
¿Te hago la cama?
Inglés
Should I make your bed?
Recuperación acumulativa · 40Audio interpretation — dative possession model
La transcripción/modelo se desbloquea solo después de acertar o usar Mostrar.
Escucha sin transcripción y expresa en español una pregunta donde el poseedor aparece explícitamente en “your bed”.
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Interpreta en español este inglés: “I work today. She does too.”
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
La transcripción/modelo se desbloquea solo después de acertar o usar Mostrar.
Escucha sin transcripción y expresa en español una respuesta negativa donde “either” acompaña la elipsis del predicado.
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Interpreta en español este inglés: “I want to do it.”
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
La transcripción/modelo se desbloquea solo después de acertar o usar Mostrar.
Escucha sin transcripción y expresa en español una frase que retoma contenido conocido con “say it”.
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Interpreta en español este inglés: “I am going to give it.”
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Español
Voy a darlo.
Inglés
I am going to give it.
Práctica combinada
Seis interacciones: tres combinaciones normales y tres reparaciones de contexto cambiado que aparecen solo si se obtiene apoyo en un reto crítico.
Práctica combinada: expresa en inglés el mensaje conectado sin repetir información innecesaria: “Hay un problema. El problema es importante. Eso no es nuevo.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Español
Hay un problema. El problema es importante. Eso no es nuevo.
Inglés
There is a problem. The problem is important. That is not new.
Práctica combinada · 02Combined — lo que + proposition lo
Práctica combinada: expresa en inglés el mensaje conectado sin repetir información innecesaria: “Lo que quiero es trabajar. Es posible. Lo creo.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Español
Lo que quiero es trabajar. Es posible. Lo creo.
Inglés
What I want is to work. It is possible. I believe it.
Reparación condicional · contexto cambiado · no cuenta en el denominador
Reparación en contexto cambiado: produce en inglés esta idea sin depender del modelo anterior: “Puedo hacerlo.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Español
Puedo hacerlo.
Inglés
I can do it.
Aplicar y comunicar
Integra cadenas de referencia, escucha y elipsis en mensajes conectados más largos.
Aplicar y comunicar · 01Apply — five-sentence referent chain
Aplica el sistema de cohesión: produce en inglés un mensaje conectado que conserve todos los referentes: “Hay un problema. El problema es importante. Eso no es nuevo. Lo que quiero es trabajar. Es posible. Lo creo.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Español
Hay un problema. El problema es importante. Eso no es nuevo. Lo que quiero es trabajar. Es posible. Lo creo.
Inglés
There is a problem. The problem is important. That is not new. What I want is to work. It is possible. I believe it.
Aplicar y comunicar · 02Apply — listening reference tracking
La transcripción/modelo se desbloquea solo después de acertar o usar Mostrar.
Escucha el pasaje completo. En español, explica brevemente cómo se mantienen los referentes problem / that / it sin perder el hilo.
Fonética: Escucha el inglés para identificar palabras de contenido, pronombres, auxiliares y el contraste this/that. La respuesta conceptual se da en español.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Español
Se introduce un problema; that retoma la situación del problema; el último it retoma la idea de que es posible.
Inglés
There is a problem. The problem is important. That is not new. It is possible. I believe it.
Aplicar y comunicar · 03Apply — cohesion without repetition
Aplica el sistema de cohesión: produce en inglés un mensaje conectado que conserve todos los referentes: “Quiero trabajar. Puedo hacerlo. Ella también.”
Fonética: Después de producir, escucha el modelo en inglés norteamericano y compara ritmo, reducción de auxiliares, consonantes finales y enlaces.
Pista: Sigue la cadena de referente antes de elegir la forma inglesa.
Patrón: Recupera los sistemas de referencia de M076: artículos, this/that, it/what, posesivos, one/ones, proformas y elipsis.
Español
Quiero trabajar. Puedo hacerlo. Ella también.
Inglés
I want to work. I can do it. She does too.
Sigue practicando.
Domina las 136 rondas obligatorias y completa cualquier reparación condicional activada. Recall Rain incluye seis anclas productivas de M076 y recuperación acumulativa autorizada.